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近日,福州市群众路小学校长郑天戈接受新华网专访。他认为,“双减”要从为学生书包减重开始。透明书包的出现不仅是对学生自我管理,养成劳动习惯的一种监督,也是学校表达勇于接受社会对长期落实减负政策监督的一种决心。
精彩观点
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郑天戈

连续三年 对学生书包进行减负

连续三年 对学生书包进行减负
连续三年 对学生书包进行减负

孩子的学业负担,事实上外在表现就可以从书包上面看出来。我们经常跟家长动员,孩子书包要自己背,家长给我们反馈书包太重,有的孩子书包可以达到十几斤。所以我们从2018年开始,对学生的书包进行一个减负指导,三年陆续推出了书包减负的1.0版本、2.0版本、3.0版本。

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郑天戈

书包减负是一个组合拳 需要多方共同配合

书包减负是一个组合拳 需要多方共同配合
书包减负是一个组合拳 需要多方共同配合

在发展的过程中,我们发现书包的减负,它是一个组合拳,并不是轻松地把书包里面东西减少这么简单,它需要学生、家庭和老师以及学校4个方面共同来配合。

学校作为一个主导者,他要把学生、家长跟老师之间协调好,了解每一方的需求,落实这书包要装哪些东西。第二要对书包的每一个清单,进行精细化、标准化设置,减到最少。

通过努力,孩子的书包现重量已经明显下降,一二年级的大概在两公斤左右;三到六年级,在3.5公斤左右,不突破4公斤。

现在“双减”政策推出以后,一二年级回家是没有书面作业的,我们考虑就可以只带一本语文书,一个水壶,一条毛巾。只带这三样东西,其它学科的书籍,就放在学校的橱柜。事实上橱柜是学校的另外一个举措,橱柜可以让孩子们放像美术、科学一类学科的教材和一些辅助学具。

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郑天戈

落实“双减”政策 透明书包是一个缩影

落实“双减”政策 透明书包是一个缩影
落实“双减”政策 透明书包是一个缩影

透明书包,事实上有两个现实的意义。一个是对孩子整理书包的劳动教育,是一种无形的监督,要把书包展示给所有人看,我的书包是不是整理清楚了,这对于孩子来说,是一种监督力量;它对学校更是一种监督力量,对学校是否能长期坚持合理减负的一种无形监督,它是一个开放的窗口。

我们在落实“双减”政策这个事情上面,透明书包只是一个切入口,一个缩影,落实双减政策最主要的是要解决家长对学业焦虑的问题,以及老师作业布置的标准化跟精细化的问题。

学校将在这种保质提质上面做出各种的努力,让家长安心放心。不至于让家长在课外的时间给孩子在学业上加码,或者是无效加码。在老师作业布置上面,我们根据学校推出的作业管理细则,对老师作业布置进行标准化、精细化指导,根据不同的年级、不同的学科定出作业总量,让老师们进行学科之间的整合,避免各自为战。把这两个方面解决好了,我觉得减负工作,它是可以保持一种长期高效的持续状态。

郑天戈
福州市群众路小学校长
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