当人工智能走进课堂，儿童的学习方式该如何重构？11月8日，第六届中国基础教育论坛在福州海峡国际会展中心举行，一场以“指向儿童创新素养的学习方式变革”为主题的微论坛给出探路思路。
论坛由福州市群众路小学与福州市教育专家项目黄权工作室联合举办，分为“启思定向”“深耕创变”“跨界论道”三大模块。当天，知名学者、教科研工作者与一线教师齐聚一堂，围绕学习方式变革如何支持儿童创新素养培育展开研讨。
福州市群众路小学党总支书记黄权作主旨报告。新华网发（主办方供图）
在“启思定向”模块，福州市群众路小学党总支书记黄权作了题为《智学：引导儿童生发更好的学习》的主旨报告。在他看来，智学是一种以儿童发展为中心、以多维对话为路径、以智能技术为支撑，旨在促进儿童自主建构、协同探索和创造性发展的学习方式。
黄权提出，人工智能时代的教育改革将更加凸显人的创造性、教育的过程性、思维的发展性和价值的引领性。教育工作者一方面要主动将人工智能技术融入教学、育人、评价、管理各环节，以实现提质增效；另一方面要坚守育人主体地位，聚焦知识基础传授、核心素养培育、创新精神激活与健全人格塑造，尝试在AI背景下重构“学习引导者”“成长导航员”的角色。
“深耕创变”模块，六位教师分享了课程重构与课堂转型的实践智慧。福州市群众路小学校长林文以“让世界成为课堂”为主题，分享儿童项目式学习的工作方法，强调项目式学习不是“做项目”，而是“通过项目来学习”。教师黄晓曦讲述水下机器人课程三年迭代历程，实现了从“规范地做”到“反思地做”再到“创造地做”的进阶路径。教师林锐聚焦AI课堂辅助下学习方式转型的实践要义，凝练出“对话是形态、追问是动力、比较是方法、审辨是旨归”四个关键词。
沙龙讨论现场。新华网发 （主办方供图）
“跨界论道”沙龙环节围绕“学习方式变革与涵育儿童创新素养的关系”展开深度对话。嘉宾们从不同视角分享了对学习方式变革的理解，强调要给孩子试错空间、评价改革是关键、教师首先要成为创新者等观点。江苏省教育学会名誉会长、研究员陆志平进行述评，强调学习方式变革需要理念更新、课程重构、评价改革和教师发展的协同推进，创新人才培养要面向全体，让每一个孩子都有机会在真实的学习中发展创新素养。（蒋丽敏）
（新华网原创新闻作品）