袁福洪董事长说，他虽然多次参与访问交流，但仍乐此不疲，因为每次的互访交流都有新的收获。他认为，两岸同宗同文，两岸教育有许多共同点，在21世纪的新形势下，更要取长补短，加强合作。

    在福州再次见到同行，福建实验小学校长王瑞气非常高兴。王瑞气去年曾随福建省中小学幼儿教师奖励基金会组织的教育参访团前往台湾各大中小学考察。王瑞气认为，办学要有开阔的眼界，与全国各地乃至全世界各类型的学校加强交流是“实小”的一贯主张和做法。这次台湾同行来访期间又适逢福建实验小学百年校庆，王瑞气要把6位校长请到“实小”好好看一看、聊一聊。他还打算通过这次接触，选定一所台湾的名校作为“实小”的定点合作对象，如果条件允许，将派教师到对方学校进行一段时间的全面考察，深入了解对方的教育理念、管理经验等等，进一步提高“实小”的办学质量。王瑞气告诉记者，重视素质教育是全球华语国家及港澳台地区基础教育的共同特点，他认为两岸教育工作者可以在这方面进行广泛的交流。

    在交流会上，有一位头发花白的老“园丁”特别显眼，他就是台北市信义区兴雅国民小学校长宋丰雄。宋先生长期从事教育事业，他认为“数码”教育不仅有利于培养学生手脑并用的能力，还可以节省学习时间，提高学习效率，该校在数码音乐、书法教育上均取得了一定的成效。在兴雅国小，儒家传统文化被列为素质教育的一项重要内容。该校要求学生从幼稚班起，就在课外自觉诵读“四书五经”，直到七年小学毕业，每学期要举行两场诵经的检验，使儒家思想渗透到学生的行为举止中去；此外，学校还倡导“观功念恩”，即每天晨课时间向老师或同学诉说前一天自己从家人朋友同学那里得到的帮助，表达自己回报恩典的意愿，讲求忠孝仁爱，培养健全人格。宋先生说，中华传统文化是两岸中国人共同的精神财富，作为教育工作者，有义务将这财富好好地传到一代代学子手上，让他们不断地发扬光大。

    “两岸的职业教育都植根于黄炎培的手脑并用理念，有许多共通的地方，有很好的交流合作的基础。”福建工业学校校长刘春佳说。台湾较早开展职业教育，已积累了丰富的经验，台湾职教的专业建设，管理模式，教学理念等对大陆都有借鉴意义。刘春佳告诉记者，8日将邀请台湾代表到福建工业学校参观、交流，并介绍经验。 （记者 林娟 实习生 黄璇 ）